LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET LES CHOIX METHODOLOGIQUES
Concilier les notions de garde et de service d’accueil en répondant aussi bien aux attentes des parents qu’aux besoins des enfants.
Les garderies scolaires constituent le lieu intermédiaire entre la vie scolaire et la vie familiale. Les accueillant(e)s veillent donc à établir, aussi souvent que possible, des contacts avec les enseignant(e)s et les parents, dans le but de développer et d’encourager la complémentarité entre les différents lieux de vie de l’enfant et les divers partenaires (enseignant(e)s, parents, enfants, accueillant(e)s).
Préserver la notion de « temps libre » dans la conception des activités.
L’enfant a la possibilité de gérer lui-même une partie de son temps. Il peut, s’il le souhaite, ne pas prendre part aux activités proposées (libres ou dirigées). Il peut ne rien faire, se reposer, s’isoler, réaliser une activité en « solitaire ».
Développer les aptitudes cognitive, sociale, affective et psychomotrice de l’enfant via les activités proposées.
Des activités spécifiques à chaque groupe d’âge sont proposées aux enfants. Les possibilités de jeux sont variées : jeux d’intérieur (jeux symboliques ou de société, coloriages, bricolages, cuisine, …) et d’extérieur (craies, ballons, raquettes, modules de psychomotricité, …).
Les enfants qui le souhaitent peuvent faire leurs devoirs de manière autonome, après le goûter.
Favoriser l’intégration sociale de l'enfant, dans le respect des différences et dans un esprit de coopération.
Durant les activités, l’accueillant(e) a le souci d'instaurer un climat de tolérance et de coopération entre les enfants. Les élèves sont associés à l’élaboration et au respect des règles de vie en groupe (manger ensemble, trier les déchets, respecter l’environnement par le maintien des infrastructures et du matériel, …). Les enfants des différents groupes d'âge participent à des activités communes permettant des échanges enrichissants et un accompagnement des plus petits par les plus grands. Des possibilités de choix d'activités sont aussi offertes aux enfants, ce qui permet de prendre en compte leurs différentes potentialités.
Encourager les enfants à s’exprimer spontanément et favoriser le développement de la confiance en soi et de l’autonomie.
L’accueillant(e) privilégie une pédagogie participative qui permet aux enfants de développer des capacités d’autonomie et de responsabilité. Les enfants ont la possibilité d’initier certains jeux ou d’en choisir l’un ou l’autre dans le panel varié qui leur est proposé.
Favoriser les collaborations entre les milieux d’accueil et les écoles de devoirs, les bibliothèques, l’académie de musique et les différentes activités proposées par les clubs sportifs et les associations culturelles.
L’équipe d’accueillant(e)s permet aux enfants de participer aux activités extrascolaires qui se déroulent à proximité du milieu d’accueil. Elle veille au respect des horaires et à la sécurité des élèves durant les transferts.
Assurer une vie saine aux enfants, dans une optique de promotion de la santé.
L’aménagement intérieur offre un confort suffisant à chaque enfant : chauffage, éclairage, aération, espace, mobilier, toilettes, entretien, … Pour les plus petits, l’espace est aménagé de façon à leur permettre de se reposer. Un espace vert ou une cour de récréation est aussi mis à disposition des enfants à proximité des lieux de garderie.
Encadrer les enfants par du personnel qualifié qui a les compétences nécessaires pour répondre aux besoins des enfants et aux spécificités du type d’accueil organisé.
Le Pouvoir Organisateur souhaite que les accueillant(e)s acquièrent des connaissances suffisantes en ce qui concerne le développement des enfants. Il encourage le personnel et lui donne la possibilité de suivre des formations continues ou de mise à niveau. Le Pouvoir Organisateur organise aussi régulièrement des réunions d’équipe pour faire le point sur les pratiques des différents milieux d’accueil. Ces réunions ont également pour but de créer une cohérence dynamique dans les attitudes et dans les pratiques des accueillant(e)s, de dynamiser les relations entre eux, de construire ensemble des outils et de valoriser l’importance comme la dimension éducative de leur travail.
LA PUBLICITE ET L’OPPOSABILITE
Le Projet d’Accueil (PA) est approuvé par le Conseil Communal. Il est distribué à chaque famille qui en signe un exemplaire et est à disposition de toute personne intéressée via le site Internet blegny.be. Il est également affiché à un endroit visible de chaque centre d’accueil.
Le PA est considéré comme accepté en toutes ses dispositions et opposable au(x) parent(s) dès la première prise en charge de l’enfant.