4. Organisation d'activités culturelles ponctuelles :
5.1.9. Préparer l’enfant à devenir un citoyen responsable, capable de contribuer au développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.
A partir du 1e octobre 2016, chaque enfant participera à au moins une période de "cours philosophique et de citoyenneté"
N'oublions pas que nous, les adultes, sommes les premiers modèles de nos enfants !
5.1.10. Ouverture sur le quartier
Découverte de la classe, de l'école
Découverte de l’entité :
5.1.11. Communication
Sujet / année scolaire « Je m'exprime et je grandis... »
L'objectif poursuivi durant les 3 prochaines années sera d'appréhender les différentes formes d'expression au travers d'activités diverses.
5.3. Année complémentaire
Dans le cas éventuel de la nécessité d’accomplir une année complémentaire, la spécificité du cas d’un enfant peut être à tout moment analysée par l’équipe éducative qui envisage des solutions
(remédiations, différenciation, possibilité de suivre certaines activités dans une autre année…)
5.4. Intégration des élèves à besoins spécifiques.
Conformément à l’art 67 du Décret Missions du 24 juillet 1997, l’équipe pédagogique s’engage à examiner au cas par cas toute demande d’intégration et à mettre en place toutes les conditions nécessaires pour en assurer les meilleures chances de réussite.
5.5.Formation des enseignants
Les enseignants se réuniront en concertation afin d'établir un plan de formations.
5.5.1. Les formations sur base volontaire.
Les enseignants s’inscrivent librement aux modules de formation continuée proposés par le CECP (Conseil de l’Enseignement des Communes et des Provinces) ou autres formations reconnues par la communauté française, à raison de 5 journées maximum.
Le remplacement du titulaire parti en formation est assuré de manière interne (collègues, maîtres spéciaux, Direction…) ou externe (remplacement).
Ces formations ont pour objectif de permettre à chacun d’évoluer dans sa pratique professionnelle selon l’intérêt de chacun mais aussi et surtout en cohérence avec les choix de l’équipe dans le cadre du projet d’établissement.
5.5.2. Les formations obligatoires.
Le Pouvoir Organisateur se charge d’organiser 2 journées de formation au niveau MESO/Micro en déléguant l’organisation de celle-ci au CECP.
2. GENERALITES
Ce projet d’établissement est élaboré en fonction de :
- Décret définissant les Missions prioritaires de l’Enseignement fondamental
- Décret « École de la réussite »
Construit par les Enseignants et la Direction en 2020 pour les années scolaires 2020-2021, 2021-2022, 2022-2023
- animations « Planète Mômes », animations du Centre Culturel de Blegny,...
- visite de musées en fonction des thèmes abordés, de l'opéra, du conservatoire,...
- animations par les Jeunesses Musicales,...
- classes de ferme (degré inférieur), classes de ville (degré moyen),
- cinéma,...
5.1.9. Préparer l’enfant à devenir un citoyen responsable, capable de contribuer au développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.
A partir du 1e octobre 2016, chaque enfant participera à au moins une période de "cours philosophique et de citoyenneté"
- Apprentissage de la propreté, sensibilisation au respect de l'environnement, tri des déchets,...
- sensibilisation à l'éco-consommation (gourde, boite à tartines,...)
- apprentissage de la vie en communauté, respect de l'autre et des règles, de l'autodiscipline,...
- respect des différences,
- parrainage (responsabilisation d'un « grand » pour un plus jeune)
- élaboration d'un règlement de classe, d'école
- respect des règles de sécurité lors des déplacements
- charte de vie en continuité
- Goodplanet Action
- partage des apports de chacun pour la préparation des collations saines (gâteaux cuisinés en classe, préparation des tartines, de la salade de fruits,...)
N'oublions pas que nous, les adultes, sommes les premiers modèles de nos enfants !
5.1.10. Ouverture sur le quartier
Découverte de la classe, de l'école
Découverte de l’entité :
- notre quartier au fil des saisons (bois du Bacsay, village, maison des enfants, cueillette de fruits dans les vergers, de potirons dans notre potager,...)
- des découvertes du Vieux Château de Saive, du site Blegny-Mine,du Fort de Barchon,...
- la marche parrainée,
5.1.11. Communication
- Des panneaux réalisés par les enfants relatent les différentes activités qu'ils ont vécues.
- Les photos réalisées sont transmises sur CD ou clé USB
- En début d'année, un livret d'accueil est distribué à chaque enfant. Dans celui-ci, les parents peuvent prendre connaissance des différents événements prévus dès le 1e septembre.
- Le journal de classe, le courrier distribué aux enfants (farde de communication) , les bulletins et réunions de parents sont des moyens de communication plus classiques.
- A tout moment, un rendez-vous peut être pris avec l'enseignant, la direction, le professeur d'un cours spécial,...
- Dans certains cas, des réunions sont organisées avec les intervenants extérieurs (logopèdes, PMS, professeurs spécialisés,...) pour faire le point sur l'évolution d'un enfant afin de travailler ensemble pour son bien.
- Panneaux d'affichage dans les classes
- Concertations
- Activités extra-scolaire (souper, fancy-fair,...)
Tous les exemples cités précédemment le sont à titre indicatif et sont susceptibles d’être modifiés en fonction des projets de l’année.
Sujet / année scolaire « Je m'exprime et je grandis... »
L'objectif poursuivi durant les 3 prochaines années sera d'appréhender les différentes formes d'expression au travers d'activités diverses.
- Buts et construction
La communication sous toutes ses formes, l'une renforçant l'autre, constitue le chemin à privilégier pour amener l'enfant à une maitrise de la langue.
- Sacs à livre (prêt d'un livre exploité en classe accompagné d'une activité)
- Appel à des personnes ressources
- Balade contée
- L'arbre à souhaits
- Mascotte de la classe ou de l'école qui suis l'enfant dans ses aventures
- Pièce de théâtre
- Exposés
- Lecture d'histoires dans les autres classes
- Tournoi d'éloquence (interprétation d'un texte)
- Jogging d'écriture
- Visite de la bibliothèque communale et emprunt de livres
5.3. Année complémentaire
Dans le cas éventuel de la nécessité d’accomplir une année complémentaire, la spécificité du cas d’un enfant peut être à tout moment analysée par l’équipe éducative qui envisage des solutions
(remédiations, différenciation, possibilité de suivre certaines activités dans une autre année…)
5.4. Intégration des élèves à besoins spécifiques.
Conformément à l’art 67 du Décret Missions du 24 juillet 1997, l’équipe pédagogique s’engage à examiner au cas par cas toute demande d’intégration et à mettre en place toutes les conditions nécessaires pour en assurer les meilleures chances de réussite.
5.5.Formation des enseignants
Les enseignants se réuniront en concertation afin d'établir un plan de formations.
5.5.1. Les formations sur base volontaire.
Les enseignants s’inscrivent librement aux modules de formation continuée proposés par le CECP (Conseil de l’Enseignement des Communes et des Provinces) ou autres formations reconnues par la communauté française, à raison de 5 journées maximum.
Le remplacement du titulaire parti en formation est assuré de manière interne (collègues, maîtres spéciaux, Direction…) ou externe (remplacement).
Ces formations ont pour objectif de permettre à chacun d’évoluer dans sa pratique professionnelle selon l’intérêt de chacun mais aussi et surtout en cohérence avec les choix de l’équipe dans le cadre du projet d’établissement.
5.5.2. Les formations obligatoires.
Le Pouvoir Organisateur se charge d’organiser 2 journées de formation au niveau MESO/Micro en déléguant l’organisation de celle-ci au CECP.
2. GENERALITES
Ce projet d’établissement est élaboré en fonction de :
- Décret définissant les Missions prioritaires de l’Enseignement fondamental
- Décret « École de la réussite »
- Mise en place d’une organisation en cycles.
- Assurer la continuité des apprentissages de la première à la sixième primaire
- Respecter les rythmes individuels par la différenciation des apprentissages.
- Rendre collective la prise en charge du cycle par un fonctionnement en équipe et par la concertation
- Distinguer évaluation sommative et formative.
- Organisation des formations en cours de carrière
Construit par les Enseignants et la Direction en 2020 pour les années scolaires 2020-2021, 2021-2022, 2022-2023